Diagnosen är inte Mozart ... Måste jag oroa mig för läraren? En anteckning om att lära barn att spela piano

En ny student har kommit till din klass. Den första raden - inträdesprovet - lyckas med framgång. Nu är det din tur att lära känna denna baby. Hur är han? Talented, "middling" eller alls inte kunna arbeta? Vad är lotterbiljetten du har?

Att undervisa barn att spela piano är en svår och ansvarsfull process, särskilt under den inledande perioden. Analys av barnets naturliga potential kommer att bidra till att planera det framtida arbetet ordentligt med hänsyn till styrkor och svagheter.

Urvalskommittén har redan utvärderat det enligt höra-rytm-minnet. Och vad händer om dessa punkter är so-so? Kommer det att innebära att du inte lär dig att spela piano när du inte lär dig att lära dig? Lyckligtvis nej!

Inte rädd för en björn

I betydelsen av den som gick på örat.

• För det första, om ett barn inte kan rent introducera en melodi, så är det inte meningen "No hearing!". Det betyder bara att det inte finns någon koppling mellan innerörat och röst.
• För det andra är piano inte en fiol, där hörselkontroll är ett nödvändigt villkor för kvalitetsprestanda. Smutsig sångintonation påverkar inte pianistens spel, för han fick ett mirakelinstrument med ett färdigt system.
• För det tredje kan örat utvecklas, till och med till det absoluta. Fördjupning i ljudvärlden - valet av örat, sång i skolkören, lektioner solfeggio och ännu fler klasser med speciella metoder, som D. Ogorodnov - bidrar väldigt mycket till detta.

Att gå ihop är kul ...

Den skakiga metrytmiska känslan är lite svårare att korrigera. Ring "hör en stark del", "känner att de åttonde måste spela snabbare" kommer att vara en abstraktion för barnet. Låt studenten hitta mätaren och rytmen i sig själv, i hans rörelser.

Step. Gå med med musiken. Stegens enhetlighet skapar en metrisk beställning. Att mäta musikalisk tid genom att gå är grunden till N. Bergers "First-Rhythm" -handbok, som kan rekommenderas till dem som har stött på rytmiska svårigheter.

Pianist palmistry

När barn lär sig spela piano spelar den fysiska strukturen hos den pianistiska apparaten en viktig roll. Tänk noga på barnets händer och bedöma hur det kommer att utvecklas tekniskt. Förslaget att endast ägare av långa och smala fingrar blir virtuoser är en myt. Tvärtom är längd, speciellt när den kombineras med muskelsvaghet och slingrande falanger, mer sannolikt ett hinder för flyt. Men den kortfingerade starka "kornelastiken" flyter helt säkert i vågorna.

Objektfel som inte kan ändras:

1. liten (mindre än en oktav) hand;
2. massiv styv tumme.

Andra brister korrigeras av gymnastik enligt systemet av J. Gata eller A. Schmidt-Shklovskaya.

Kan jag, vill jag ...

Utvärdering av örat, rytmen, händerna, läraren förkunnar: "Lämplig för klasser." Men håller du med dem?

En elev, som Masha från tecknet, ropar glatt ut: "Och hur levde jag utan piano och hur levde jag utan musik?". En annan kom till skolan av ambitiösa föräldrar som drömmer om ett talangfullt barns triumf. Och barnet i klassen lyssnar lydigt, tyst och verkar vara uttråkad. Tänk: vilken av dem kommer att utvecklas snabbare? Ofta kompenseras under tacksamhet av intresse och hårt arbete, och talangen försvinner utan att avslöja på grund av latskap och passivitet.

Ditt första gemensamma år kommer att flyga obemärkt, eftersom den första undervisningen av barn att spela piano äger rum i en underhållande form. Förståelsen att genomförandet är arbete kommer senare. Under tiden utvecklas, bärs bort, blir förälskad i din "middling" i musik. Och då kommer hans väg vara glad, utan stress, tårar och besvikelser.